La mayor parte del enfoque en la inteligencia artificial en la educación K-12 se ha centrado en ChatGPT y cómo los estudiantes pueden usarlo para hacer trampa. Pero eso oscurece los cambios más grandes en la educación que están provocando los avances recientes en IA, dijo Peter Stone, un experto en el futuro de esta tecnología.
“Creo que las preocupaciones acerca de que ChatGPT cambie la naturaleza de las trampas es un poco como una tempestad en una tetera”, dijo.
Stone es profesor de informática en la Universidad de Texas en Austin. Es el presidente del Estudio de cien años sobre inteligencia artificial (AI100), que extrae conocimientos de expertos de todo el mundo en informes publicados cada cinco años para tratar de comprender cuáles serán los impactos a largo plazo de la IA en la sociedad. Stone también es signatario de una carta abierta de destacados expertos en IA y líderes tecnológicos que piden una pausa de 6 meses en el desarrollo de nuevos sistemas de IA, luego del lanzamiento de ChatGPT-4 y preocupaciones de que incluso los desarrolladores de estas nuevas tecnologías no No entiendo completamente cómo funcionan o su poder.
La Semana de la Educación planteó tres preguntas a Stone sobre cómo la IA probablemente afectará la educación.
Esta conversación ha sido editada por su extensión y claridad.
¿Cómo ve que la IA interrumpa o cambie fundamentalmente la educación K-12?
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En primer lugar, va a ser muy importante que los estudiantes que se educan hoy en día aprendan sobre la inteligencia artificial. Eso es diferente a que la inteligencia artificial cambie la educación [and] más sobre hacer de la inteligencia artificial un tema de educación.
Va a ser una parte de sus carreras y su entorno de trabajo. Por lo tanto, necesitan saber cómo usar las tecnologías de inteligencia artificial y también saber de qué es capaz la IA, de qué no es capaz, cuáles son sus usos y abusos potenciales.
Enseñé un curso de posgrado este año sobre la introducción a la IA ética y la robótica, cosas como la desinformación y los impactos en la economía, y todo este tipo de cosas son muy apropiadas para que los estudiantes de K-12 estén pensando.
La otra es que ha habido gente trabajando en inteligencia artificial durante mucho tiempo para personalizar la educación. Cuando una persona está tratando de aprender, ¿podemos descubrir en qué es bueno y en qué es malo al verlo hacer un par de intentos y tenerlo? [the A.I. program] sugerir automáticamente qué tarea debe intentar la persona a continuación? Se puede aplicar al aprendizaje de las matemáticas. Puede aplicarse al aprendizaje de la escritura, tratando de automatizar o personalizar el plan de estudios que un estudiante necesita para poder aprender lo más rápido posible. Hay todo un campo de esto que se conoce con el nombre de tutoría inteligente. Esto es algo que puede, a medida que se vuelve más maduro, interrumpir definitivamente la educación K-12.
¿Hay un papel para un maestro en ese escenario? O podrían ser reemplazados?
Los trabajos se van a transformar. No van a desaparecer. Siempre habrá un papel para un maestro. Con los planes de estudios automatizados, todavía hay espacio para la intuición de una persona, para observar al estudiante en dónde está teniendo dificultades y para ajustar el plan de estudios.
Los maestros podrán ayudar a los estudiantes a usar las herramientas. ¿Reemplazó una calculadora el papel de los maestros humanos en las aulas de matemáticas? No. El maestro ahora tiene que enseñar cómo hacer aritmética sin calculadora y luego cómo usar la calculadora apropiadamente. Esta noción de aprendizaje curricular tiene como objetivo automatizar parte de ese proceso. Pero está muy lejos de ser perfecto. No creo que haya ningún peligro de que sea mejor que la atención individualizada de un maestro humano. Por otro lado, puede que no sea exagerado que sea mucho mejor que no tener un maestro o tener un maestro que está en un salón de clases que tiene demasiados estudiantes para que les presten atención.
¿Cómo preparas a los estudiantes para un mercado laboral en el que ni siquiera sabes qué trabajos podrían existir dentro de cinco años?
Si miras hacia atrás a través de la historia humana, solía ser que el trabajo que hacías era el mismo trabajo que hacían tus padres y eso sería así por generaciones. Entonces [with the] revolución industrial, es posible que no hagas el mismo trabajo que hicieron tus padres, pero al menos estarías haciendo el mismo trabajo durante toda tu vida laboral. Durante la última década, ese ya no es el caso. La gente a menudo cambia de carrera.
No deberíamos estar educando a nuestros estudiantes para hacer un trabajo en particular. Ahora necesitamos educar a nuestros estudiantes para que puedan ser flexibles, para que puedan volver a capacitarse, para que puedan aprender a aprender… porque la naturaleza de ese trabajo puede cambiar en los próximos años. O puede descubrir que necesita poder saltar a una nueva carrera a mitad de camino. Ser empoderado para aprender a aprender, mucho de eso es alfabetización con tecnología y alfabetización con inteligencia artificial. La inteligencia artificial tendrá un impacto en muchos trabajos en el futuro.
La pregunta que todos deberíamos hacernos es: ¿cómo se puede utilizar para mejorar la educación y hacerla más eficaz? ¿Cómo podemos encontrar formas de hacer que los maestros sean más eficientes en la enseñanza? estudiantes más eficientes en el aprendizaje?
