Como resultado, creé un cuestionario para estudiantes anónimos en el sexto grado para averiguar cuál es el consenso sobre la IA en términos de cómo encuentran que ya ha impactado su experiencia educativa y cómo creen que lo hará en el futuro. Los alumnos de sexto curso de este año también tienen una capa adicional de complicación con el auge de la IA, ya que es probable que muchos trabajos de curso de sus estudios de nivel A y su declaración personal destinada a sus solicitudes universitarias compitan contra estudiantes que han utilizado la IA para su ventaja en estos campos. Recibí un total de 27 respuestas de estudiantes de varias escuelas y los resultados fueron los siguientes:
La primera pregunta de la encuesta fue: “¿Alguna vez has usado un programa de inteligencia artificial como Chat GPT para ayudarte a completar un trabajo escolar?”, y les dejé un recordatorio de que la encuesta era anónima por lo que debían tratar de ser honestos. Esperaba que la mayoría de los estudiantes respondieran afirmativamente a esta pregunta, ya que estas herramientas son muy accesibles para los estudiantes y son lo suficientemente potentes como para crear respuestas casi exactamente humanas. Sin embargo, me sorprendió descubrir que solo el 33 % de los estudiantes admitió haber usado un software de inteligencia artificial para ayudar a completar una parte del trabajo escolar, y la mayoría de los estudiantes optaron por trabajar de la manera tradicional.
Para el resto de las preguntas, los encuestados podían estar muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo en respuesta a las declaraciones presentadas. La segunda pregunta preguntó en qué medida están de acuerdo en que sus escuelas y maestros están preocupados por los estudiantes que usan IA para completar el trabajo escolar, con la mayoría de los estudiantes de acuerdo. El 26 % de las respuestas estuvo muy de acuerdo y solo el 22 % estuvo en desacuerdo, lo que demuestra que, en general, las escuelas han comenzado a trabajar en formas de resistir el crecimiento de la IA. Sin embargo, las sugerencias de estos resultados entran en conflicto con los resultados de la siguiente pregunta, que preguntaba si las escuelas de los estudiantes estaban haciendo lo suficiente para evitar que otros alumnos usaran IA, con la mayoría de los estudiantes en desacuerdo con la afirmación (11 % muy de acuerdo, 33 % de acuerdo, 41% en desacuerdo y 15% muy en desacuerdo). Los resultados de estas dos preguntas muestran que, aunque los profesores están preocupados por la IA, todavía tienen muy pocas soluciones sobre lo que pueden hacer al respecto.
Las preguntas 4 y 5 se referían a la IA en relación con los proyectos de cursos. La pregunta 4 reveló que aproximadamente el 81% de los estudiantes que respondieron toman materias de nivel A que implican la presentación de un trabajo de curso. De estos, el 19 % estuvo muy de acuerdo, el 19 % estuvo de acuerdo, el 28 % no estuvo de acuerdo y el 33 % estuvo muy en desacuerdo cuando se les preguntó si les preocupaba que otros estudiantes usaran programas de inteligencia artificial para hacer el trabajo del curso y, por lo tanto, hicieran trampa en la evaluación, lo que demuestra que, en general, los estudiantes dan mucha importancia a la evaluación. confíe en las juntas de examen para asegurarse de que se pueda detectar el trabajo del curso de IA y para que los límites de calificación no se vean afectados injustamente.
Estos resultados también podrían implicar que los estudiantes no están preocupados por la IA porque creen que a veces puede cometer errores y devolver información errónea, lo cual es especialmente significativo si el trabajo del curso se basa en ensayos y requiere apoyo de hechos. Sin embargo, cuando se les preguntó si los estudiantes estaban de acuerdo con un chatbot para generar respuestas correctas cuando se les solicitó, los resultados fueron bastante discutidos: el 44 % estuvo de acuerdo y el 44 % no estuvo de acuerdo, y la opinión de la mayoría solo se ganó porque el 2 % respondió que estaba totalmente en desacuerdo y el 1 % expresó que estaba totalmente en desacuerdo. aceptar. En general, está claro que, aunque algunos alumnos utilizan la IA para el trabajo escolar o los cursos, todavía queda mucho por hacer antes de que estos programas sean lo suficientemente potentes como para ganarse la confianza de los estudiantes.
Sin embargo, no son solo los cursos los que pueden ser asistidos con IA para obtener una ventaja competitiva al postularse para universidades. Como UCAS está eliminando las declaraciones personales en 2024, este año de sexto año será el último año en tener que escribir una al solicitar ingreso a la universidad. Con los innumerables recursos para escribir una declaración personal en línea y las capacidades de investigación de los chatbots, el último año de declaraciones personales podría ser el más competitivo hasta el momento, ya que es probable que los estudiantes que usen estos programas tengan declaraciones anormalmente bien escritas, lo que dificultará las declaraciones honestas. estudiantes para entrar en las universidades que quieren. Sin embargo, al preguntar «¿Hasta qué punto estaría de acuerdo con que le preocupa que otros estudiantes de todo el Reino Unido escriban declaraciones personales usando programas de inteligencia artificial y cómo esto podría afectar sus posibilidades de postularse a la universidad?», el 41 % no estuvo de acuerdo y el 22 % estuvo totalmente en desacuerdo. , lo que significa que la mayoría de los encuestados no estaban preocupados por la amenaza de la IA en su solicitud universitaria.
A raíz de esto, quería averiguar si los estudiantes confiaban lo suficiente en la IA como para hacer pasar una respuesta a un mensaje como trabajo legítimo de un alumno, por lo que pregunté: «Según su experiencia, ¿está de acuerdo en que puede notar la diferencia entre un trabajo humano y una respuesta generada por IA?”. Para esta pregunta, di las cuatro opciones estándar en el espectro de concordancia, y una opción adicional de ‘no estoy seguro’, en caso de que su experiencia de deducir el trabajo de una IA del de un estudiante fuera demasiado limitada para emitir un juicio. Sorprendentemente, la gran mayoría de los estudiantes pensó que podía notar la diferencia, con un 48 % de acuerdo y un 7 % totalmente de acuerdo. Solo el 15 % de los estudiantes admitió que no estaba de acuerdo y el 7 % estaba totalmente en desacuerdo, lo que dejaba al 22 % sin saber si podrían hacerlo.
Hasta ahora, las respuestas de los estudiantes generalmente han sido adoptar nuevas herramientas de inteligencia artificial en la educación y sugerir que tal vez no estén preocupados por los impactos negativos que podría tener en la educación. Sin embargo, hubo un consenso muy diferente cuando el enfoque de la encuesta se desvió de la educación hacia el trabajo y el empleo. En respuesta a la siguiente pregunta, «¿Hasta qué punto está de acuerdo con que le preocupan las perspectivas profesionales futuras con el temor creciente de que se despidan puestos de trabajo y se reemplacen con IA?», la gran mayoría de los estudiantes expresaron su preocupación por las oportunidades laborales futuras. . 41% muy de acuerdo y 37% de acuerdo, en contraste con solo 15% en desacuerdo y 7% muy en desacuerdo. Para dar seguimiento a esto, les pregunté si estaban de acuerdo en implementar legislación para controlar el desarrollo y la propagación de la IA; sin embargo, a diferencia de lo que se sugirió sobre las preocupaciones profesionales en la pregunta anterior, las respuestas a esta pregunta fueron más cuestionadas, con un 37 %. totalmente de acuerdo y 19% de acuerdo contra 19% en desacuerdo y 26% totalmente en desacuerdo, solo inclinando la balanza a favor de estar de acuerdo.
Hasta ahora, la encuesta ha tenido una perspectiva relativamente negativa sobre la IA, centrándose en las formas en que la inteligencia artificial podría dañar el sistema educativo. Entonces, quería darles a los encuestados la oportunidad de compartir sus puntos de vista sobre si están de acuerdo en que la IA podría ser beneficiosa para la educación. Para mi sorpresa, el 33 % estuvo totalmente de acuerdo y el 41 % estuvo de acuerdo, lo que demuestra que la mayoría de los estudiantes están aceptando el poder del sector educativo. También les di una respuesta basada en texto para que pudieran explicar su respuesta a la pregunta anterior. Uno de los candidatos que respondió muy de acuerdo afirmó: «Si se usa correctamente, un proceso de aprendizaje podría automatizarse por completo y no requeriría un maestro físico», mostrando entusiasmo por adoptar completamente la IA como una parte clave de la sociedad. Curiosamente, este mismo candidato estuvo totalmente de acuerdo en que está preocupado por las perspectivas de carrera en el futuro con el auge de la IA.
Por otro lado, otro estudiante que no estuvo de acuerdo con que la IA sea beneficiosa respondió: «La escuela se enseña a través de la personalidad y la experiencia, además de tener una buena relación entre maestros y estudiantes, los robots y la IA no tendrán eso», lo que demuestra que todavía existe cierta controversia en contra de la integrando la IA en la educación y cambiando por completo un sistema que tiene cientos de años.
La pregunta final preguntó a los estudiantes si tenían más ideas interesantes sobre la IA y su relación con la educación. Algunas respuestas interesantes incluyen: “La IA es dañina en la mayoría de los aspectos de la vida. Impide la creatividad y el pensamiento individual y hace que las personas sean reemplazables” y “Es bueno para un acceso rápido a la información, pero creo que solo es bueno para temas básicos. Cualquier cosa en la que las respuestas estén determinadas por la interpretación, por ejemplo, la historia de la filosofía inglesa, etc., es peligroso confiar en una IA, y tampoco es muy satisfactorio”.
